稚齡

雖然我不贊同他們讀書只為考試，考試只求高分，高分只為第一志願的讀書態度，但當我看到眼眶泛紅的媽媽，噙著淚水對我訴苦，還是忍不住跟著難過起來。「都是我害了他，沒有從小幫他培養閱讀的習慣，才會有今天。老師，請你幫幫忙，開個書單給我們，我們一定依照你的建議，認真的閱讀課外讀物。」

這裡提到的＂我們＂，是指媽媽決定要和孩子＂共讀＂。而這個孩子今年國一。對一個沒有課外閱讀習慣卻又有迫切需要的國中生而言，課外閱讀的時間可是十分寶貴的，該開什麼書單呢？書單又不是藥單，我怎麼覺得自己竟在這個緊要關頭扮演起庸醫的角色了呢？

認識這個孩子快兩年了。印象中他的功課還不錯，家教嚴謹，父母教育程度高、喝過洋墨水、社經地位也高，對他的期望卻很傳統。不過他倒也是能夠自動自發力求達到父母的期望。

這個聰明的孩子，因為缺乏閱讀的累積，考試時，注釋、解釋這類須要靠背誦、記憶的題目難不倒他，可是一看到閱讀測驗的選擇題就傻眼了。經媽媽四處求教的結果，知道問題出在課外閱讀不足，目前所能補救的大概就是大量閱讀，以增加對文字的感覺。然而書海茫茫，到底要從何讀起呢？

和這個孩子聊過他平常的閱讀習慣。唉！他不須補習，功課做完就是寫評量，真的是把課業顧得好好的。但是不但沒有讀報的習慣。問他要不要拿課文出處的書籍來延伸閱讀，他覺得＂那些又不會考＂，所以只負責把課文範圍讀得滾瓜爛熟。沒有從大量閱讀來增延伸自己的眼界，培養個人見解及文學的賞析能力，如何能應付那些＂包山包海＂的閱讀測驗呢？

不敢想像這一點小小的挫折，就要媽媽噙著淚來陪讀，往後的學習之路又會是如何的顛簸難行。