稚齡

2005/09/24 21:57:20 天氣： 晴

今天在圖書館巧遇一位關心孩子的好家長。
問了我許多如何幫助孩子進步的問題。今天在圖書館巧遇一位關心孩子的好家長。
問了我許多如何幫助孩子進步的問題。
其實這是所有家長的問題，我自己也會有這方面的問題啊！，
不過看到家長滿臉的焦慮，馬上觸動了我”雞婆”的神經，
立即將我的教學理念和閱人無數的經驗傾囊相授，
但，事在人為，
師父既引進了門，修行還是要看個人喲！

家長最擔心的是孩子的學習成就不如人。
我們先撇開功利的升學主義不談，
孩子在求學路上，最怕的是”人比人氣死人”，
我們大人又何嘗願意一天到晚被人家比來比去呢？
學習成就不高的孩子，
我們要協助他找出原因，
例如：有沒有生理或心理上的學習障礙？
　　　有沒有提供適當的讀書環境？
　　　有沒有培養良好的讀書習慣？
　　　有沒有培養強烈的成就動機？
這些事情是要父母用心去營造的，光是擔心是無濟於事的。

環境是可以營造的，
習慣是可以訓練的，
動機是可以激勵的，
那麼障礙呢？
很多大人講到自己”音癡”（不會唱歌）、
”路癡”（不會認路）、”畫癡”（不會畫圖）時，
還揚揚得意，好像這是一個很幽默的笑話，
但就是不能接受自己的孩子剛好也有幾項弱點。
父母親千萬別讓”遺傳”給迷惑了，
有些父母覺得自己很強，孩子不應該不會；
有些則覺得反正自己又不會，孩子不會也是正常的。
如果因此而誤了孩子，真是太不值得了。

萬一孩子真的有些難以立即突破的障礙，（如智力）
我們應該先發掘他的優勢能力，
別急著否定他，至少找幾件事情讓他建立自信，
即使只是幫助做家事，都可以很用力的來鼓勵他。
我常要家長把孩子在家裡的好，
寫在聯絡簿上告訴我，
好讓我在班上藉機讚美他，
這是我協助孩子建立自信的策略之一，
家長肯配合的孩子，總是比較有自信，
有了自信之後，很多小問題自可迎刃而解。

如果把教育制度比喻成登山，
國中小階段的設計是
體力強和體力弱的人都要同時從一個登山口入門，
也不管你走得動走不動，
反正時間一到，就要在出口集合。
於是造就了許多急著趕路的人，
拖著疲憊的身軀，完全無心欣賞沿途風光。
不幸的，我們的孩子都是這群登山客，
在沒有更好的解決方法之前，
還是先培養他”適應環境”、”面對現實”的能力”吧！