稚齡

看著時鐘的長針一步一步的走向十二，小朋友寫作的速度不由得快了起來，努力地將醞釀好的材料整理在作文簿上，並且很懂事的在長針到達終點的那一刻畫下句話，看著自己和時間賽跑的成果，露出滿意的微笑。這種聚精會神的寫作氣氛，有助於大家提高戰鬥力，自然而然發揮振筆疾書的功力，連班上兩位對於寫作，僅止於“用文字說明一件事情”的新生，都能認真的投入寫作。

但畢竟是低年級的新生，因為握筆寫字不熟練，再加上認真的逐句推敲，儘管有滿腦子的創意和想法，寫出來的總是短短的“一件事”。想要鼓勵他們，在文章裡“意思要說清楚”、“多一點描述”，別人才能看得懂作者所要表達的想法，便在上課時舉了作文魚的故事：

「作文啊！就像是一條魚，有的人寫的是小魚，有的人寫的是大魚，（隨手在黑板上畫出幾條大小不等的魚）小朋友覺得哪一條看得比較清楚呢？」
「當然是大魚啊！」
「對呵！我們都要努力讓自己寫出大的作文魚，這樣別人才看得懂我們在說什麼喔！」

這一條魚便游啊游，游進小朋友的心海裡，「我要變大魚，我要變大魚」一聲聲的呼喚著小朋友一起向前游去，時間一到，這兩位從來不曾翻面的小朋友，都達到自己設定的目標了。
「耶！我是大魚了。」

當然，只變成大魚是不夠的，我們還要有神采奕奕的眼神、豐美的軀體、閃亮的鱗片和強勁的魚尾喔！所以，下一次，我們要變成什麼魚呢？