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在準備第二次基測的妹妹,
今天下午竟然看完買了將近一年的<憤怒的葡萄>

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「祐祐,文章結構完整,句子也通順流暢,但老毛病還在哦!」
「我知道,內容太少。」

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啊!圍觀者尖叫聲甫畢,
只見三年級的他,矯健的身影,
從八階高的樓梯一躍而下,

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和小朋友聊到在東園國小的共同記憶,
不分年級的,竟然都是”水災”,
還有一位二年級的小男生說:
「現在只要一下雨,
我就想到學校是不是又要淹水了。」
因為在東園,我們已經洗過兩次教室了。

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今年國中學測恢復作文考試,
因為不計分,有很多人便未盡全力,
甚至乾脆缺席不考,
這樣的孩子拿個零級分的作文成績回來應該不意外,

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對台灣的資優教育一直很有意見的我,
在看到六月五日登載在中國時報"基測作文",
題目為"一份小小成就感"的四級分範文,
內心激動不已。

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第一次看到學生"筆名"為"我愛羅",
著實給嚇了一大跳,誰?誰姓羅?
小小年紀就來這套,
等我搞清楚,確定是哪個"羅"之後,
如果有必要,可能要通知雙方家長,小心防範才是。

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中部地區資優班聯合甄試的話題,
近日來被炒得沸沸揚揚,
在昨天傳出教育部宣稱考試無效之後,
有一位家長對著媒體鏡頭說:「太不公平了,
孩子從四年級準備到現在,說取消就取消,
這要如何向孩子交代。」

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快樂在哪裡?
在看到孩子無厘頭的造句時。

快樂在哪裡?
在看到孩子們文思泉湧欲罷不能時。

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曾經,帶著學生參觀科博館,
小朋友看到光滑如鏡的地板,

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在中醫師的候診室,
一對母子玩著”和尚的阿彌陀佛和尚ㄘㄟˋ”。

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在美瑜師班上帶”改編故事”時,
記得坐在最前面一排有個小男生,
字寫得飛快,
巡到他那兒時,發現首段沒有空兩格,
提醒他每段抬頭的寫法,
他很虛心的擦掉訂正。

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一年級”為愛上寫作暖身”的活動,
是以繪本”我的媽媽真麻煩”作為快樂的開場。
在還沒有進入繪本內容之前,
先就”媽媽真麻煩”這個主題向小朋友提問:
”媽媽為什麼會麻煩”。

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原以為連續幾個雷雨交加的豪大雨天,
最適合來寫作以"雨中即景"為題的文章,
可是幾個對話下來,覺得自己還是錯估孩子了。

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  • Apr 26 Wed 2006 12:03
  • 愛哭

站在大賣場的書櫃前,
抽一本排行第四,李家同教授的新書「第廿一頁」,
明知道他的文章都是賺人熱淚的,
偏偏又忘情的讀了起來。

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廿幾年才輪到一次主辦權的全中運,
今年在新竹市舉辦,
因為住家和服務學校都在體育場附近,
特別能感受到大家歡欣鼓舞,熱情迎賓的氣氛。

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  • Apr 20 Thu 2006 22:49
  • 堅持

教學生涯中,
第一次碰到寫作時”堅持不寫注音”的孩子,
讓我既驚艷又驚訝。

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發社會科考卷,
看到老師陰沉的臉色,
同學們先是一片靜默,
直到一位男同學輕輕發出一聲:才八十二分。
接著另一位”白目”的同學大叫:吔!我還多你一分。
就這樣,此起彼落的以”你幾分”拉開序幕,
直到老師喊停。

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從小到大的學習歷程,
有什麼才藝是不費吹灰之力就能輕鬆習得的?

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各校資優班學生是學校對外比賽的”基本演員”,
兒子倒也能將參加比賽當作是一種磨練。

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