稚齡

好不容易在住家這一帶開了一間頗具人文氣息的書店－曼殊園，
......卻因為我們的疏於光顧，而走上歇業的地步，真是令人惋惜。
因為接到他們”謝謝惠顧”的通知，
今天特別抽個空去幫忙消化庫存，
結帳時和老闆（？）聊了起來，
感嘆新竹地區的書局不好經營，
空有理想要營造一個溫馨的閱讀空間，
與愛書人分享人文、心靈相關的好書，
然卻不得不向現實環境低頭。
分析幾個競爭來源：
１．流行書不敵大賣場。
２．專業書籍不敵專門店（如上誼、全民）
３．方便性不敵網路書店。
４．地段缺乏人潮。
５．消費大眾捨不得掏錢買書（咦！好像在說我）
６．不要看車站前那幾家書店門庭若市，但真正消費的人並不多。
７．大陸的出版業、印刷業即將搶占台灣市場，屆時又有一番血拼。
曾經說文采結束營業是新竹文教區的最大損失，
現在又折損了一家書店，
這個文教區好像也不怎麼有文教氣息嘛！

一樣是理想與實際的問題也發生在我們教育圈。
教改、教改，改掉了教育的本質，
因為教育政策的不明確，
使家長對教育環境產生不信任感，
學校的定位模糊了，
從家長各自為子女的前途鋪路、打算的努力可以看出，
學校，只是孩子學習生涯的一個過站，
老師的專業受到質疑，
當依全班的學習進度來出作業時，
必須考慮每個孩子回家後學才藝的負擔各自不同；
想要搶救孩子國文方面的基本功，
家長卻覺得還是英文比較重要；
你覺得筆順寫對、字體工整很重要，
有人卻覺得以後大家都用電腦了，老師還這麼食古不化；
老師看到的是下過苦功才有好成就的大部份，
孩子看到的是瀟灑隨意就能順利升學的小部份．．．
想到出那麼多作業，既是折磨學生，也是折磨自己，
就放手嗎？
老師教了，孩子沒興趣，就算了嗎？
一個有專業良知的老師，當然不會就此作罷，
那就只好在教學之餘，盡力的鑽研”溝通技巧”了。

我們樂見為提升國力而做的任何改革，
但卻不贊成是在互不信任的基礎下改變。
價值觀變了，教育的本質還有多少是能夠堅持的？
或是說，大環境都變成這樣了，
教育的本質到底還有什麼好堅持的？

唉！今天的日記怎麼寫得有點灰灰的，
是受曼殊園的影響，
還是今天和我聊天的人給了我太多的感觸？
相信ＥＱ高的老師們，
總能在吐吐苦水之後，
繼續迎向燦爛的朝陽，
因為我們需要有快樂的老師，才會有快樂的學生哦！

留言人：pupst0054 日期：2005/12/23 14:40:29
聽到曼殊園歇業的消息真令人難過，我和我家賓賓好喜歡那兒呢。