稚齡

對於考試，大人和小孩總是有不同的看法，
老師說：就快考試了，書讀了沒？
學生說：還有一個月才考試啊！......這種認知上的差異還不只是時間上的不同而已，
小考那慘不忍睹的成績更是讓人不禁想問：
上課的時候這些人都來了嗎？
就算人來了，心呢？
沒有把學生教好是老師的責任，
老師除了傳授學業之外，
當然也要傳授讀書的方法。
先前在網站上貼了一篇”文科的讀書方法”，
不知道同學們讀了沒有，
（唉！問了也是白問，這些資料根本沒有人在關心）
算我沒說，
如果有人在看，
怎麼還會考得那麼難看呢？

於是苦命的老師，
只好捲起袖子，
帶頭為同學們整理一篇”表格式社會筆記”作為武功祕笈，
目的在告訴同學們，
歷史要將同一種類的事件整理在一起，
或同一時間所發生的事情統合在一起，
這樣做雖然煩瑣，但這卻是培養實力的好方法，
而且整理出來的內容，在做總複習的時候，
幾乎能發揮武功秘笈的作用。
『統合整理』是讀歷史地理的不二法門。

接下來要小考填充題複習卷已宣傳了一個星期，
今天考第一張共６９格，
用open book的考法，
真正的目的只是要知道同學們有沒有”確實讀書”。
花一節課的時間，
得到的結果如下：
答對６９～６０格共１０人
答對５９～５０格共　２人
答對４９～４０格共　５人
答對３９～３０格共　６人
答對２９～２０格共　２人
答對１９～１０格共　４人
答對１０格以下共　　２人
　　　　　　　病假　１人
　　　　　　　公差　１人
天啊！是open book耶！
題目、答案都在課本上，
況且同學們備戰的武器還不只課本呢，
怎麼會這麼沒有挑戰心呢？
老師一直在檢討是不是還有哪裡做得不夠好，
而同學們是不是也該為自己加把勁兒呢？

學習不在乎是否得到耀眼的成績，
而在乎是否學會了”學習的方法及態度”，
並且願意全力以赴。
如果大家盡力了，
拿到這樣的成績老師並不難過，
如果不是呢？
請來找老師談談，
到底哪裡出了問題。