稚齡

2005/05/06 23:37:12 天氣： 雨
曾幾何時，母親節在每年的教學活動中成了一個重要的角色。曾幾何時，母親節在每年的教學活動中成了一個重要的角色。不分年段，
老師們無不挖空心思，為小朋友設計”感恩”活動。有時候不免覺得，現代的老師和百貨公司的銷售企劃員好像，都是在過節前就不斷的提醒消費者要如何表達心意，只是學生不知是否樂意用這樣的方式來表達孝心？媽媽是不是樂意接受這樣的祝福？如果沒有這些活動，孩子們會如何表達對母親的感恩？

今年四年級推出的母親節活動，是請小朋友製作一張給媽媽的獎狀，表揚媽媽的各項優義（異）表現。而媽媽有哪些優義（異）表現呢？不外乎煮了一手好菜、把我教得知書達裡（禮）、把我養得白白胖胖．．．，（好希望有人感謝媽媽和自己”做朋友”）在校慶後，我們又做了一朵中國母親花（金針花）。但是獎狀和花一旦完成，小朋友紛紛說：老師，我媽媽不會要這個的啦！我每年送她的東西，她都嘛丟到垃圾桶．．．

天哪！這多傷孩子幼小的心靈啊！我們都知道孩子”手拙心熱”，我們都知道”只要你好好讀書、乖乖聽話、幫忙做家事”就是最好的禮物了。但這些畢竟是可忘（望）不可及的東西，一張卡片、一朵花，多麼經濟又實惠，為什麼不熱情的回饋他一個擁報（抱）？先把禮物收下，等髒了、舊了，再澤（擇）期處理掉啊！有家長把小孩每年送她的卡片用餅乾盒裝起來，有事沒事還拿出來羨（獻）寶，就像在瀏覽小孩成長的足跡呢！

我曾經參加過一個美術科的研習，講的是藝術治療。課程結束前的發問時間，我問教授：孩子學畫的歲月，累積了許多不很成熟的作品，要丟也不是，要保留也沒那麼大的空間和設備，真是煩腦（惱）。教授給我一個觀念：孩子學習才藝的過程會有階段性的轉變，例如有一陣子很喜歡畫人物，過一陣子開始喜歡畫風景，大人可以注意他的轉變，先將同一階段的作品收集起來，觀察到他已經開始轉變時，改收集下一階段的作品，而前一階段的作品就可以挑出較具代表性的來保存，其餘的把它處理掉，就不會覺得可惜了。

所以到現在，我還保留著老大小學時期的美勞作品、國中時的自製紙袋，老二小一的畫冊、美勞作品．．．家中雖然沒有百萬名畫，卻遍布了孩子成長的足跡，我還準備要把它們留給孩子的孩子欣賞呢！

不論您喜不喜歡孩子費心為您準備的禮物，還是要帶著全班小朋友，高聲祝福天下所有的媽媽們（包括我）：


母親節快樂